مهارت شنیداری یادگیرنده سطح کودکان (Young learner listening)

Young learner listening

مهارت شنیداری یادگیرنده سطح کودکان (Young learner listening)

در مقاله قبل به موضوع بازی جنبش در کلاس (movement game) پرداختیم. در این مقاله قرار هست در مورد مهارت شنیداری کودکان (Young learner listening) صحبت کنیم.

من تعدادی از تئوری های یادگیری را به همراه لیستی از ملاحظات و احتیاط ها، با برخی بینش هایی که از تلاش برای گوش دادن در کلاس خود پیدا کردم، شناسایی  کردم. با توجه به این که کنترل فعالیت زبان آموزان کودک در کلاس کمی دشوار است تصمیم گرفتم مقالات بیشتری در این زمینه در فانگلیش ارائه بدهم.

ماهیت گوش دادن:

چرا باید مهارت گوش دادن را تقویت کنیم.
تئوری هایی را که هنگام مهارت های گوش دادن توسعه می دهم در نظر می گیرم.
برخی ملاحظات برای گوش دادن به کلاس.
کاری که انجام می دهم برای درک بیشتر آن موضوع است.

ماهیت گوش دادن
“گوش دادن عملی غیرفعال است.” گاروی با این حساب می خواهم به سه نکته تأکید کنم:

اهمیت درک این مفهوم از شنیدن یک تعامل فعال است.

یعنی چه؟

یعنی: به عنوان شنونده، ذهن فعالانه در جست و جوی معنا است.
اهمیت آنچه کراشان “ورودی قابل فهم” (CI) می خواند یا “هنگامی که در پیام جذب می شویم می فهمیم مردم به ما چه می گویند یا آن چه را می خوانیم، می گیریم.

” پیشرفت فردی وابسته به ورودی است که جنبه هایی از زبان مقصد را در بر می گیرد.”
به نظر می رسد این اهمیت تضمین سطح زبان با زبان آموزان را نشان دهد.

این بدان معناست که معلمان باید توانایی های زبان آموزان خود را درک کنند.
كراشان توصيه مي كند كه هنگامي كه “سطح اضطراب زبان آموزان پايين باشد و اعتماد به نفس بالایی داشته باشد، بهتر عمل مي كنند.”
به نظر می رسد این امر باعث می شود اهمیت ساختن محیط یادگیری در کلاس های درس غیر تهدید آمیز شود.

چرا باید مهارت گوش دادن را توسعه دهیم.

اگر کسی پیامی به شما می دهد، مطمئناً باید بتوانید آن را درک کنید تا پاسخ دهید. (بروستر ، الیس ، جیرارد).

دونالدسون می گوید كه مهارت های گوش دادن باید معنای واقعی زندگی داشته باشند.

دونالدسون می گوید كه كودكان به اهداف و مقاصدی نیاز دارند كه بتوانند در دیگران به آن ها پاسخ دهند. این بدان معنی است که ما برای تمرین مهارت های گوش دادن باید مواد و اهداف را به دقت انتخاب کنیم.

مدرسان نیاز به یک معنی معتبر برای زبان آموزان جوان دارند. این معنی و دلیل منطقی باید به زبان آموزان منتقل شود.

تئوری هایی را که هنگام مهارت های گوش دادن می خواهید به زبان آموزان انتقال دهید، را واضح توضیح دهید.
با توجه به این که گوش دادن یک فرآیند فعال است، Brewster ، Ellis و Girard تایید می کند که درخواست کودکان به “گوش دادن و به یاد آوردن” می تواند باعث اضطراب آن ها شود. زمانی که فشار زیادی به حافظه زبان آموزان وارد می شود،آن هاتمایل به توسعه مهارت گوش دادن نمی کند. اگر توجه دانش آموزان خود را به نكات مشخصي كه بايد براي گوش دادن به “استفاده از فعاليت هايي كه به طور فعال از درک زبان آموزان حمايت مي كنند.

توجه آن ها را به بخش هاي خاصي از متن گفتاري راهنمايي کنید.

معلم، باید از درک كودكان به طور مؤثرتر پشتيباني كند.

مهارت شنیداری کودکان (Young learner listening):

Young-learner-listening

 

منطقه توسعه:

ولز می گوید بسیاری از یادگیری های کودکان به برقراری ارتباط بین آن چه می دانند و آن چه می توانند در گفتار پیوند دارد. اما آن ها در ابتدا باید گوش دادن را یاد بگیرند. بعد از این آنان انگلیسی را بهتر درک می کنند. این درک شدید باعث می شود آنان برای یادگیری انگیزه کامل داشته باشند. پیاژه معتقد بود كه یك یادگیرنده جوان با گذشت زمان می سازد یا درك می كند. ویگوتسکی معتقد بود که یادگیری از پیشرفت برخوردار است. برای رسیدن به توسعه، تعامل با بزرگسالان یا همسالان دانش بیشتری لازم است.

این “منطقه توسعه ” نامیده شده است.

برخی ملاحظات برای گوش دادن به کلاس:

به بچه ها اعتماد به نفس بدهید. نباید انتظار داشته باشیم که آن ها همیشه هر کلمه را درک کنند و آن ها باید این را بدانند.
توضیح دهید که چرا کودکان مجبور به گوش دادن هستند. اطمینان حاصل کنید که زبان آموزان درباره این که چرا گوش می دهند شفاف سازی کرده اید. نکته اصلی یا هدف اصلی فعالیت چیست. به كودكان كمك كنيد تا راهبردهاي خاصي را براي گوش دادن بسازند.

استراتژی مهمی که معلم باید تدریس کند “حدس زدن هوشمندانه” است. دانش آموزان عادت دارند دانش پیش زمینه خود را ترسیم کنند تا کاری را انجام دهند که از آن مطمئن نیستند.
من سعی می کنم در سه مرحله گوش دادن به فکر کردن، پیش گوش دادن، در حالی که گوش دادن، باعث فکر کردن می شود.

گوش دادن لازم نیست به در دسترس بودن کاست یا مواد از پیش ضبط شده تکیه کنید.

بیشتر گوش دادن صحبت های معلمان است. کاری که معلم انجام می دهد برای قابل درک تر شدن مفهوم درس، است. جملات را کوتاه و گرامر را ساده تر تدریس کنید. برای جلب توجه كودک از مقابله اغراق آمیز استفاده كنید. کلمات کلیدی را تأکید کنید. محدود کردن مباحث مورد بحث در مورد آن چه برای کودک آشناست.
مکرراً تکرار کنید.

نتیجه:

گوش دادن یک فرآیند فعال است، زیرا ذهن به طور جدی در معنا و مفهوم آن درگیر است.

بنابراین وظیفه ما به عنوان مدرس این است که اطمینان حاصل کنیم که مطالبی که ما استفاده می کنیم برای زبان آموزان جوان ما قابل درک است.

هم چنین در محدوده آن چه برای توسعه آماده هستند.

گوش دادن هم کار سختی است!

می تواند استرس زا باشد!

بنابراین برای به حداکثر رساندن پتانسیل دستیابی به زبان ، باید اطمینان حاصل کنیم که زبان آموزان جوان ما نسبت به این فرآیند استرس ندارند.

تیچر کلاب

2568 بازدید

آموزش زبانآموزش زبان انگلیسیزبانزبان انگلیسییادگیری زبان انگلیسی

ماندانا رجبیمشاهده نوشته ها

سلام من ماندانارجبی هستم. مدرس، نویسنده و مترجم زبان انگلیسی. زبان انگلیسی باعث میشه من دنیای جدید رو کشف کنم و در تحقیقاتم موفق تر باشم.

در بحث پیرامون مقاله شرکت کنید.

بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *