در مقاله قبل به موضوع تاثیر موسیقی بر روی ذهن پرداختیم و در این مقاله قرار هست در مورد teacher role (نقش معلم) صحبت کنیم.
نقش معلمان:
اکثر معلمان نقشهای مختلفی را در کلاس به عهده می گیرند، فکر میکنید در کدام نقش، عملکرد بهتری دارید؟ این نقشها را به صورت لیست داشته باشید، ابتدای هر کلاس مرور کنید چه نقش و وظایفی دارید؟
پایان هر کلاس بررسی کنید چه قدر در نقش خود موفق بوده اید؟
1. کنترل کننده:
معلم مسئولیت کامل کلاس را دارد، دانش آموزان چه میکنند، چه می گویند و چگونه میگویند. معلم وقتی زبان جدید را معرفی میکند و تکنیک ها را دقیق اجرا و بررسی میکند در جایگاه خودش نقش خود را به خوبی ایفا کرده است.
در این کلاس معلم بیشتر از هر چیز مرکز توجه است.
2. Prompter (بی پروایی):
معلم دانش آموزان را به مشارکت تشویق میکند. در مورد چگونگی پیشرفت دانش آموزان در یک فعالیت میتواند پیشنهاداتی را ارائه دهد. معلم فقط در صورت لزوم باید به دانش آموزان کمک کند. هنگامی که زبان آموزان کار درستی را انجام میدهند، معلم میتواند هدیه کوچکی را به او بدهد.
با این روش معلم با گول زدن دانش آموزان را تشویق میکند. دانش آموزان میتوانند گاهی اوقات از موضوع خارج شوند و یا دچار حواس پرتی شوند. این وظیفه معلم است که تمرکز شاگردان به سمت درس و کلاس جلب کند.
3. منبع:
معلم باید خود را در دسترس قرار دهد، تا زبان آموزان بتوانند در صورت لزوم (و فقط در صورت نیاز) با او مشورت کنند. به عنوان یک منبع، معلم میتواند زبان آموزان را راهنمایی کند، تا از منابع موجود مانند اینترنت برای خود استفاده کنند. مطمئناً نیازی به اصطلاح یادگیری قاشق غذاخوری نیست، زیرا این امر میتواند باعث شود که زبان آموزان متکی به معلم باشند.
4- ارزیابی کننده:
معلم این نقش را بر عهده میگیرد تا ببیند دانش آموزان فعالیت ها را به چه صورت انجام میدهند. بازخورد و تصحیح را هوشیار و با روش های خود انجام میدهند. روشهای مختلفی وجود دارد که ما میتوانیم زبان آموزان را درجه بندی کنیم. نقش یک ارزیاب به معلمان فرصتی میدهد که زبان آموزان را اصلاح کند.
اما اگر حساس پشتیبان بودن برای معلم تعریف نشود و او با شاگردان ارتباط برقرار نکند، میتواند برای عزت نفس و اعتماد به نفس دانش آموز در یادگیری زبان هدف اثربخشی داشته باشد.
5- سازمان دهنده:
شاید سخت ترین و مهمترین نقشی که معلم باید داشته باشد، سازماندهی است. موفقیت بسیاری از فعالیت ها به سازماندهی خوب بستگی دارد. دانش آموزان میدانند که دقیقاً در آینده چه کاری انجام میدهند. ارائه دستورالعمل ها در این نقش و همچنین تنظیم فعالیت ها بسیار مهم است.
سازمان دهنده همچنین می تواند به عنوان تظاهرات کننده خدمت کند، این نقش همچنین به معلم اجازه می دهد تا با فراگیران درگیر و درگیرتر شود. معلم همچنین به فعالیت های نزدیک و منظمی نزدیک به روحیه زبان آموز میپردازد و همچنین بازخورد محتوا میدهد.
6. شرکت کننده:
وقتی معلم در یک فعالیت شرکت می کند، جو کلاس را بهبود میبخشد. با این حال، معلم در هنگام انجام آن فعالیت یا کار کلاسی تسلط بر فعالیت را به وجود میآورد. در اینجا معلم میتواند یک کلاس را زنده کند. اگر معلم قادر به ایستادن باشد و مرکز توجه قرار نگیرد، میتواند یک روش عالی برای تعامل با زبان آموزان باشد بدون اینکه بیش از حد قدرت داشته باشد.
7. مدرس:
معلم وقتی دانش آموزان درگیر کار پروژه یا خودآموزی می شوند به عنوان مربی فعالیت میکنند. معلم راهنماست. به دانش آموزان کمک میکند تا ایده ها را روشن کنند و وظایف را محدود کنند. این نقش میتواند راهی عالی برای توجه فردی به دانش آموز باشد. میتواند معلم را وادار کند که متناسب با نیازهای خاص دانش آموزان درس دهد و محتوایی با نیاز زبان آموز ایجاد کند. میتواند باعث شود دانش آموز خیلی وابسته یا حتی خیلی راحت با معلم و یا روش و سبک تدریس ارتباط برقرار کند.
teacher role (نقش معلم):
آنچه در اینجا مشاهده میکنیم این است که نقش ها اغلب قابل تعویض هستند. نقش معلم هرگز ثابت نیست. با یک فعالیت میتوان معلم باتجربه را از یک نقش به نقش دیگر منتقل کرد. سخنرانی در مورد یک موضوع در گذشته به صورت یک هنجار بوده است. امروزه همکاری موضوع اصلی یادگیری دانش آموزان است.
به عنوان مثال:
رویکرد مبتنی بر پروژه تضمین میکند که برنامه درسی مورد استفاده در کلاس توسعه مییابد:
مهارت های تفکر مرتبه بالاتر
مهارت های برقراری ارتباط موثر
دانش فن آوری ای که زبان آموزان برای حرفه های قرن بیست و یکم و افزایش محیط جهانی شده به آن نیاز دارند. در حالی که مکانی برای یادگیری سبک سخنرانی معلم محور وجود دارد.
معلم تکامل یافته باید استراتژی های جدید تدریس را در روش های آموز خود درگیر کند که کاملاً متفاوت از روش های قبلی است. برنامه درسی باید به آنچه دانش آموزان در قرن بیست و یکم در معرض آن قرار خواهند گرفت، اهمیت بیشتری ببخشد. معلم تعاملی به تعبیری است که کاملاً از پویایی گروهی یک کلاس آگاهی دارد. همانطور که دورنی و مورفی (2003) توضیح دادند، موفقیت یادگیری در کلاس بسیار وابسته است به:
نحوه ارتباط دانش آموزان با یکدیگر و معلمشان
محیط کلاس چیست؟
چقدر دانش آموزان با یکدیگر همکاری و ارتباط برقرار میکنند.
نقشهایی که معلم نه تنها بازی میکند بلکه زبان آموزان نیز در آن نقش دارند.
نقش معلم:
براون داگلاس (2007) ذکر میکند که معلمان میتوانند نقش های زیادی را در طول تدریس بازی کنند و این ممکن است یادگیری را تسهیل کند.
توانایی آن ها برای اجرای مؤثر این امر تا حد زیادی به میزان ارتباطی که با دانش آموزان خود ایجاد میکنند، و البته به سطح دانش و مهارت های آن ها نیز بستگی دارد.
طبق گفته هارمر، جی (2007)، اصطلاح تسهیلگر توسط بسیاری از نویسندگان برای توصیف نوع خاصی از معلم، کسی که دموکراتیک است (جایی که معلم برخی از رهبری را با دانش آموزان به اشتراک می گذارد) بجای خودکامگی استفاده میشود.
(جایی که معلم کنترل همه چیزهایی را دارد که در کلاس انجام میشود)، و کسی که استقلال یادگیرنده را تقویت میکند، (جایی که دانش آموزان نه تنها به تنهایی یاد میگیرند بلکه مسئولیت آن یادگیری را نیز بر عهده میگیرند) با استفاده از کارهای گروهی و جفتی و با بازیگری تدریس میکند.
بدون دیدگاه