مقاله قبل در مورد تاثیر زبان انگلیسی بر حافظه حرف زدیم و این هفته تصمیم گرفتیم درباره موضوع چه طور درک مطلب بالایی داشته باشیم؟ صحبت کنیم.
برای درک مطلب نیاز به انگیزه، تمرکز، پیش زمینه و روش مطالعه صحیح دارید. یکی از راههای افزایش اطلاعات عمومی خواندن کتاب، روزنامه و مجله است.
معمولا هر پاراگراف با مقدمه ای شروع شده و با نتیجه ای پایان مییابد. اغلب اولین جمله به توصیف کلی مطالب میپردازد و زمینه را برای توضیح بیشتر فراهم میکند. پس به جملات اول هر پاراگراف بیشتر توجه کنید تا بتوانید موضوع بحث را بهتر تشخیص دهید. همچنین به دنبال نشانه ها، کلمات و عباراتی باشید که نشان دهنده تغییر موضوع مورد بحث میباشند.
قبل از این که درس داده شود روزنامه وار و بدون ثبت نکات در ذهن متن را بخوانید. به بخش های سوال برانگیز توجه کنید. در مورد آن بخش ها با دوستان خود بحث کنید. انگیزه شما تعیین کننده تلاش شماست. این دو با هم رابطه ی مستقیم دارند. به عکس ها، نمودارها، جدولها و سرفصلها توجه کنید. اولین و آخرین پاراگراف هر بخش را بخوانید. هنگام مطالعه از یک روش منظم استفاده کنید تا به آن روش مسلط شوید.
از قوه تمرکز خود در مطالعه استفاده کنید.
یک خواننده خوب همیشه با تمرکز و توجه کامل مطالعه میکند و هیچ مطلبی را نخوانده باقی نمیگذارد. پس تا موضوعی را کاملا نفهمیده اید، به سراغ موضوع بعدی نروید. فرآيند يادگيرى خواندن از زمانی که کودک با زبان نوشتارى در دنياى پيرامون خود برخورد کرد آغاز میشود. بين مهارتهاى گفتارى و خواندن و نوشتن پيوند نزديکى وجود دارد. يادگيرى خواندن به همان دليلى آغاز مىشود که کودک حرف زدن را ياد مىگيرد.
هنگامى که کودک تلاش مىکند از محيط خودآگاه شود، به سرعت در حال آگاه شدن از ارزش ارتباطات است. یادگیری برای کودک از این ارتباطات ناشی میشود. بنابراين هر چه زودتر خواندن را با کودک آغاز کنيد، او زودتر مهارتهاى اوليه براى رسيدن به مرحلهى خواندن خلاق و عميق را کسب خواهد کرد.
خواندن خلاق:
خواندن خلاق روندى است که از ابتداى تولد آغاز مىشود. کودک واژهها را که از آواهاى گوناگون تشکيل شده است، مىشنود، آنها را به ذهن مىسپارد. او مطالب را تعميمشان مىدهد، به تدريج معنى جملهها را که از ترکيب واژهها ساخته شدهاند، درک میکند و بعد جايگاه فاعل، مفعول و فعل را مىشناسد.
با پشت سر گذاشتن اين روند چند ساله، در آغاز آموزش رسمى، به هنگام آموزش الفبا رمز خوانى متن)، با يک نگاه گذرا به متن، واژههايى را که با ماهيت آنها به خوبى آشنا شده است، حدس مىزند و به راحتى مىخواند. در چنين شرايطى کودک نياز به مکث روى تکتک صداها و آواها ندارد. او با پيشبينى و حدس خود که بر اساس درک معنا به وجود آمده است، متن را به شکلى روان مىخواند.
خواندن خلاق يا به عبارت ديگر خواندن همراه با درک مطلب، کودک را در همهى درسها يارى میرساند. در حال حاضر زبان آموزان به سبب کسب مهارتهاى خواندن مکانيکى، در يادگيرى مطالب بيش از درک مطلب، به حفظ کردن آنها اکتفا مىکنند.
ضعف زبان آموزان در يادگيرى زبان انگلیسی:
بسیاری از زبان آموزان در درک مطلب مشکل دارند. آنان در درک مطلب از خلاقیت خود استفاده نمیکنند. روند خواندن خلاق از بدو تولد با کودک آغاز مىشود و بنابراين بخشى از اجراى آن به عهدهى خانواده است. متاسفانه خواندن با کودکان در خانوادههاى ما جاى اندکى دارد بنابراين، مربيان و آموزگاران وظيفه دشوارترى بر عهده دارند. با اين حال مربيان و آموزگاران مىتوانند با به کار گيرى متنهاى خلاق، کودکان را از دورهى آمادگى در مسير خواندن خلاق قرار دهند تا آنها گام به گام مهارتهاى لازم را کسب کنند.
سالهاى ١٩٢٠ و ١٩٣٠:
در سالهاى ١٩٢٠ و ١٩٣٠ ميلادى آموزشگران بر اين باور بودند که آموزش رسمى خواندن نبايد پيش از سن شش و نيم سالگى آغاز شود. آنها معتقد بودند که کودک بايد به سطح مناسبى از رشد برسد تا به اطلاعات بنيادى دربارهى سواد دست يابد. امروزه اين نظريه رد شده است. زيرا روشن شده است که خواندن مانند راه رفتن يا دويدن از يک زمان خاص در روند رشد کودک آغاز نمىشود، بلکه مهارتى است که در يک طول زمانى به دست مىآيد. کودک پيش از شروع آموزش رسمى، مهارتهايى همچون سخن گفتن و بيان کردن را که مهارتهاى پايه در جهت خواندن خلاق است، فرا مىگيرد.
کودک و یادگیری:
کودک براى رسيدن به سطح خاصى از ادراک که لازمه خواندن خلاق است، مراحل مختلفى از شناخت را طى مىکند و مهارتهاى گوناگونى را به دست مىآورد. براى آن که آموزش رسمى با موفقيت انجام گيرد و کودک به سطح بالايى از ادراک به هنگام خواندن برسد، والدين و مربيان بايد با سهيم شدن کتابهاى گوناگون با کودکان، از بدو تولد تا به هنگام ورود به مدرسه، کودک را در کسب مهارتهاى زبانى و شناختى يارى رسانند.
چه طور درک مطلب بالایی داشته باشیم؟
سؤال سازي:
در ذهن خود سؤالاتي راجع به موضوع درس بسازيد. براي اين كار میتوانيد: عناوين و تيترها را بصورت سؤال درآوريد یا در حین مطالعه روزنامه وار از خود سوال بپرسید.
خواندن:
متن درس را به طور كامل بخوانيد. در هنگام خواندن:
– به دنبال جواب سؤالاتي باشيد كه در ذهن خود ساخته بوديد.
– به سؤالات آخر درس جواب بدهيد.
– زير نكات مهم خط بكشيد.
– اگر مطلبي را درست نفهميدهايد، دوباره آن را بخوانيد.
بازگويي و تعريف مطالب:
بعد از آنكه خواندن يك بخش به پايان رسيد، به بازگويي مطالب آن بپردازيد.
– مطالب درسي را از حفظ براي خود تكرار كنيد و يا خلاصه نويسی كنيد.
– در تكرار مطالب از روشي كه متناسب با تكنيك يادگيريتان است، استفاده كنيد و به خاطر داشته باشيد كه هر چه بيشتر از حواس پنجگانه خود استفاده كنيد، مطالب بهتر در حافظهتان جاي میگيرد.
یک روش خوب برای درک مطلب بهتر:
این روش ساده شامل دو مرحله است:
مرحله اول:
خواندن سطحی و روزنامه وار
قبل از شروع خواندن بهتر است ابتدا به عنوان اصلی متن و تصاویر و … توجه کنیم. به این ترتیب یک تصویر کلی از موضوع متن بدست میآوریم. از آن جا که ذهن ما از تجربه ها و اطلاعات قبلی خود به طور قابل توجهی در درک رویدادها، متنها و مکالمههای جدید استفاده میکند، با پیش بینی مطالبی که ممکن است در متن ارائه شود، ذهنمان را برای درک بهتر و سریعتر متن آماده میکنیم.
سپس شروع می کنیم به خواندن اولین پاراگراف. پاراگراف را روزنامه وار میخوانیم. در این مرحله لازم نیست معنی تک تک کلمات را بدانیم. بیشترین توجه ما باید روی کلمات مهم و کلیدی باشد یعنی فعل ها و اسم ها. و سعی کنیم معنی کلماتی را که نمی دانیم حدس بزنیم و همچنان به خواندن ادامه بدیم. هدف ما در این مرحله درک اصل مطلب است نه دانستن تمام جزئیات!
مرحله دوم:
خواندن با دقت
شما در این مرحله باید برگردید و این بار متن را با دقت بیشتری بخوانید. و معنی کلمات کلیدی آن را در یک دیکشنری خوب چک کنید و ساختارهای دستوری نامفهوم آن را رمز گشایی کنید.
بدون دیدگاه