روش تدریس ریدینگ (خواندن) فعالیت هایی برای تقویت گفتار به زبان دوم

در مقاله قبل به موضوع تدریس اسپیکینگ (صحبت کردن) پرداختیم و در این مقاله قرار هست در مورد تدریس ریدینگ (خواندن) صحبت کنیم.

در این مقاله قصد دارم روش ریدینگ(reading)در سطوح Teaching Children و Teaching Adults به مدرسین عزیز آموزش بدهم.

روش تدریس ریدینگ (خواندن) فعالیت هایی برای تقویت گفتار به زبان دوم

Teaching Children:

اولین قدم برای یادگیری خواندن، شناخت حروف الفبا است. برای نوشتن یا نمایش الفبا از پوستر، تخته سیاه یا دفترچه استفاده کنید. حروف را با دانش آموز پیش ببرید، تا او همه آن ها را یاد بگیرد. برای کمک به دانش آموز در یادآوری از آهنگ الفبای استفاده کنید.
سعی کنید آنان از الفبا لذت ببرند! اگر آموزش حروف الفبا به بخشی جالبی از کارهای روزمره تبدیل شوند، دانش آموز شما راحت تر یاد می‌گیرد.
هنگامی که دانش آموز الفبای را به ترتیب یاد می گیرند ، با نوشتن چندین حرف خارج از دستور او را به چالش بکشید.

از آن ها بخواهید که حروف را پیدا کنند. همچنین می‌توانید یکی از حروف را بیان کنید و آنان بعد شما تکرار کنند. هنگام تدریس به کودک، برای یادگیری حرفی که نام او با آن حرف آغاز می‌شود، واکنش خاصی نشان دهید. در حدالامکان برای او جشن بگیرید. یا از خانواده او بخواهید در منزل نسبت به این یافته بزرگ جشن کوچکی بگیرند.

این امر یادگیری حروف را به شخصی مهم تبدیل می‌کند. کودک انگیزه زیادی برای ادامه یادگیری پیدا می‌کند. این چیزی است که برای کودک مهم است.

صداها را چگونه در روش تدریس ریدینگ (خواندن) آموزش دهید.

هنگامی که دانش آموز شما با الفبای آشنا شد، باید صداهای هر حرف را به آن ها یاد دهید. یادگیری نام حروف کافی نیست، زیرا بسته به کلمه ممکن است یک حرف متفاوت تلفظ شود. به عنوان مثال، صدای “g” در کلمه “green” با صدای g در کلمه “giraffe” متفاوت است.

هنگامی که دانش آموز صدای حروف را به صورت مجزا فرا گرفتند، آن ها می‌توانند صداهای ترکیبی از حرف را با یکدیگر تمرین کنند تا کلمات را تشکیل دهند.
این زبان آموز در مورد اصوات اصلی زبان گفتاری و توانایی دست کاری آن ها در شکل گیری کلمات مختلف، به عنوان واج آشنا می‌شود.
به تک تک کلمه ها مراجعه کنید.

صداهایی را که آن حرف ایجاد می‌کند، آموزش دهید. مثال هایی از کلماتی را که با هر حرف شروع می‌شوند ارائه دهید و از دانش آموز بخواهید که مثال بزند.

(مثال ها متناسب با سطح زبان آموز باشد. اگر زبان آموز مثال هایش به زبان مادری یا پارسی بود مشکلی ایجاد نمی‌کند.)

همچنین می توانید کلمه ای را بیان کنید و از دانش آموز بپرسید که با چه حرفی شروع می‌شود.
سپس می‌توانید زبان آموزان را با جفت های متداول مشترک که یک صدا ایجاد می‌کند آشنا کنید:

مانند “ch” ، “sh” ، “ph” ، “qu” ، “Gh” و “ck”

کلمات کوتاه و یک هجا را آموزش دهید.

زبان آموز خود را با خواندن دو یا سه حرف، یک هجا آشنا کنید. مبتدیان تمایل دارند بهترین کار خود را با کلماتی انجام دهند که الگوی صامت-صدادار و صامت مانند CAT یا DOG دارند.
با درخواست زبان آموز شروع به خواندن یک کلمه ساده و یک هجا مانند “sit” کنید.

هر حرف را برای زبان آموز بنویسید، سپس بعد از این که خودتان خوانید. اجازه دهید سعی کند کلمه را بخواند. اگر زبان آموز اشتباه کرد، دوباره بپرسید حرف چه صدایی ایجاد می‌کند. زبان آموز مکث خواهد شد در حین خواندن و یا به یاد می‌آورد یا باید یادآوری شود.

شما در برابر مکث و آهسته خوانی او باید صبور باشید.

اگر صبر کافی را ندارید پیشنهاد می کنم سطح دیگری را تدریس کنید. وقتی این کلمه با موفقیت خوانده شد، با سخاوت کامل به خود و زبان آموز خود تبریک بگویید.
این روند را با کلمات ساده و یک هجا دیگر تکرار کنید.

پس از ایجاد لیستی از حدود پنج کلمه، به کلمه اول برگردید و ببینید آیا زبان آموز می‌تواند سریع تر آن را بخواند یا خیر.

در سطح کودکان هر چند وقت یک بار ریدینگ و خواندن در کلاس داشته باشد.

با انجام این کار به زبان آموز کودک خود می آموزید که خواندن سرگرم کننده است و همچنین کودک را با روش نوشتاری هنگام بلند بلند صحبت کردن، آشنا می‌کنید.

خواندن همراه کودکان و شیرین نشان دادن مطالعه به آینده آنهاست.مطالعه و خواندنی که منشا سرگرمی دارد برای کودک تبدیل به یک عادت می‌شود. می‌توانید کودک را از بدو تولد به بعد شروع به خواندن کنید.

توصیه برای خانواده زبان آموزان کودک در روش تدریس ریدینگ (خواندن):

از کتاب های تصویری، کتاب های پارچه ای و کتاب لالایی برای نوزادان و کودکان نوپا استفاده کنید. پس از کمی بزرگتر شدن، می‌توانید کتاب های الفبایی و کتاب های شعر را کار کنید.
کودک خود را با طرح سؤالاتی در مورد محتوای کتاب و تصاویر آن درگیر کنید.

پرسیدن سؤالات کودک در مورد کتابی که با هم می‌خوانید، باعث می‌شود تعامل بیشتری داشته باشید . کودک را ترغیب کنید تا واقعاً آنچه را که می‌بیند و می‌خواند درک کند.
در مورد نوزادان، باید سعی کنید تصاویر خاصی را نشان داده و سؤالاتی از قبیل “آیا تراکتور را می بینید؟” در حالی که به تراکتور اشاره می‌کند.

این به واژگان او کمک می‌کند، به او امکان می دهد تا با روند خواندن ارتباط برقرار کند.

به حیواناتی مانند گربه ها یا گوسفند توجه کنید و از او بخواهید که سر و صداهای آن حیوانات – مانند “meow” یا “baa” را ایجاد کند.

این نشان می‌دهد کودک شما در حال درک آنچه می بیند می باشد ، در عین حال سرگرمی خوبی نیز ارائه می‌دهد!

روش تدریس ریدینگ (خواندن)

Teaching Adults:

این قابل درک است که آموزش خواندن یک بزرگسال به یک کار دشوار است. بزرگسالان به اندازه كودكان در یادگیری مهارت های خیلی سریعی ندارند. به یاد آوردن اصطلاحات و كلماتی كه كودك به راحتی انتخاب می‌كند، دشوار است. با این حال، آموزش یک بزرگسال برای درست خواندن نیز تجربه ای بسیار ارزشمند است.

شما فقط به زمان و مقدار قابل توجهی صبر احتیاج خواهید داشت. برخلاف کودکان، زبان آموزان بزرگسال نمی‌توانند روزانه چندین ساعت را در یک کلاس بگذرانند.

اگر آن ها مشغول کار و زندگی خانوادگی باشند، حداکثر هفته ای دو ساعت کار دارند تا روی خواندن خود کار کنند.

این می‌تواند روند یادگیری را به میزان قابل توجهی طولانی کند. بزرگسالان بی سواد همچنین ممکن است در طول زندگی از تجربیات و عواطف منفی برخوردار باشند که آن ها را در تقویت مهارت خواندن عقب می‌اندازد.

توانایی آن ها را ارزیابی کنید.

برای اینکه بدانید از کجا شروع کنید، باید توانایی خواندن فعلی دانش آموز خود را ارزیابی کنید.

این ممکن است یک ارزیابی حرفه ای باشد. سطح یادگیرنده خود را در تمام مراحل یادگیری مشاهده کنید. اگر او به طور مداوم با یک مهارت یا مفهوم خاص مبارزه می‌کند، آن را به عنوان یک نشانه در نظر بگیرید تا به کار در این مهارت کمک کند.

ایجاد حس امنیت:

بزرگترین چالش یک بزرگسال غلبه بر ناامیدی او در مورد توانایی خواندن آن ها است. بسیاری از بزرگسالان از عدم اطمینان و ترس رنج می‌برند که یادگیری نحوه خواندن برای آن ها خیلی دیر شده است.

نسبت به توانایی های یادگیری خود ابراز اطمینان کنید و به آن ها اطمینان دهید که هیچ وقت دیر نیست برای شروع نمی‌شود. به آن ها اطمینان دهید که آشنایی آن ها با انگلیسی و واژگان نقش مهمی در یادگیری و نحوه خواندن آنان خواهد داشت. بسیاری از بزرگسالان سال ها ناتوانی خود در خواندن را پنهان کرده اند.

به آن ها بگویید که دیگر نیازی به شرم و خجالت نیست و شما به آن ها کمک می کنید تا شجاعت کافی را داشته باشند. احساس امنیت را در کلاس خود ایجاد کنید.

این احساس امنیت باعث می‌شود زبان آموز در کلاس شما اعتماد به نفس داشته باشد. از مواد و ابزار های مناسب استفاده کنید. هنگام تدریس به بزرگسالان، به دنبال ایزاری باشید که خیلی کودکانه نباشند، یا حداقل بپرسید که آیا آن ها از استفاده از ابزارهای کودکان لذت می‌برند یا خیر.

با این حال، به خاطر داشته باشید که كتاب های كودكان می‌توانند مواد اولیه ساده ای باشند، زیرا آن ها از كلمات و قافیه های ساده برای تقویت ارتباط بین الگوهای حروف و اصوات استفاده می‌كنند. همچنین به یاد داشته باشید که اگر از موادی استفاده کنید که خیلی مشکل باشد یا خارج از حوزه راحتی آن ها باشد، خوانندگان بزرگسال می‌توانند به راحتی دلسرد شوند.
استفاده از موادی که چالش برانگیز و در عین حال قابل کنترل باشد به ایجاد توانایی و اعتماد به نفس خواننده بزرگسال کمک خواهد کرد. آن را درگیر کنید.

سعی کنید از مطالبی استفاده کنید که برای زبان آموزتان جالب و مرتبط باشد. شما با استفاده از مطالب مربوطه و چالش بر انگیز، روند یادگیری را کمتر از پیش می گیرید. با نشان دادن کاربردهای عملی آن روش یادگیری را برای خواندن، زبان آموز بزرگسال خود را ترغیب می‌کنید.
هنگام تمرین خواندن از علائم مقالات روزنامه یا منوی رستوران استفاده کنید. با ارسال مطالبی برای زبان آموزان خود از هر کلمه جدیدی که باید از طریق پیام متنی بیاموزید از فناوری استفاده کنید.

این باعث می‌شود یادگیری سرگرم کننده و مرتبط با زندگی روزمره باشد. در صورت امکان پیام های خود را به زبان انگلیسی بنویسید.