تاثیر آموزش زبان انگلیسی بر سایر مباحث علمی

مقاله قبل در مورد مقایسه زبان اول و دوم (First and second language languages) حرف زدیم و این هفته تصمیم گرفتم درباره موضوع تاثیر آموزش زبان انگلیسی بر سایر مباحث علمی صحبت کنم.

زبان و زبان خارجی چیست؟

زبان خاص انسان است و شیوه غیر غریزی انتقال عقاید، دانش، احساسات، و خواسته ها از طریق تولید مجموع های از نمادهاي اختیاری است (1981, Lyons; 1921, Sapir) . زبان نهادی است که انسان ها به وسیله نمادهای قراردادی با یکدیگر ارتباط و تعامل علمی، فرهنگی برقرار می‌کنند.

زبان شیوه تفکر ما را شکل می‌دهد و تعیین می‌کند که به چه چیزی می‌اندیشیم. به طوری که وقتی به زبان دیگري صحبت می کنیم دنیا را به گونه های دیگر می‌بینیم. نمادهایی که در گفتار یا نوشتار به کار می‌روند شیوه های اصلی تشکیل و بیان مفاهیم دانشی و فرهنگی هستند. نظر به اینکه ارزش ها و هنجار هاي رفتاري از فرهنگی به فرهنگ دیگر متفاوت است. می توان نتیجه گرفت که هر فرهنگی الگو هاي رفتاري مربوط به خود را دارد که براي مردمی با پیشینه های فرهنگی دیگر بیگانه و ناشناخته است.

یادگیری زبان خارجی:

به هنگام یادگیری یک زبان خارجی، عوامل بسیاری وجود دارند که سطح فرایند را تحت تأثیر قرار می‌دهند. تاکنون عواملی مانند انگیزه، هوش، سن، نگرش و رفتار و جنسیت را پژوهشگران گوناگون مورد بررسی قرار داده اند. در آن «نگرش و رفتار» یادگیرندگان نسبت به زبان به عنوان یکی از عوامل حیاتی مؤثر بر اکتساب زبان شناسایی شده است. البته نگرش و رفتار یک پارادایم روانی است که هنگامی بروز می کند،

که نهادی خاص از لحاظ مقبولیت و یا عدم مقبولیت مورد ارزیابی قرارمی گیرد. براي توضیح الگوهای سازگار رفتار، روانشناسان معمولاً متوسل به نگرش ها می‌شوند. زیرا نگرش ها بیانگر احساسات انسان ها نسبت به زبان خود و زبان های دیگر است.

تاثیر آموزش زبان انگلیسی بر سایر مباحث علمی

تجربه نشان داده است که آن دستـه از دانشجویان رشته هاي مهندسی، که نگرش مثبتی به یادگیري زبان انگلیسی از خود نشان می‌دهنـد. غالبـاً سریع تـر و ساده تـر آن را می آموزنـد تـا آن عـده ای کـه بـدان نگـرش منفـی دارنـد و فرایند یــادگیــري شـان معمــولاً همــراه بـا اضطـراب و عملکـرد شناختـی پاییـن است. (Nordin, 2013; Huckin & Olsen, 1991)

تأثیر زبان انگلیسی تخصصی بر ارتقاي مهارت های ارتباطی مهندسان زبان انگلیسی را «زبان گفت وگو» نامیده اند. چون به نظر می‌رسد اکثر مردم جهان پذیرفته اند که براي گفت وگو و ارتباط با یکدیگر از زبان انگلیسی استفاده کنند. این زبان تقریباً دسترسی نامحدود به هر موضوعی را که مورد نظر و علاقۀ شما باشد، فراهم می‌کند.

نظیر علوم، فنّاوری، موسیقی، رایانه، بهداشت و سلامت، تجارت، ورزش، مباحث دینی یا رسانه هاي امروز نظیر اینترنت، تلویزیون و مطبوعات و در نهایت بر میزان علم و دانش و فرهنگ بسیاری از ما تأثیرگذار بوده است. محققان براین باورند که بهبود مهارت هاي زبان انگلیسی مهندسان را به حفظ گام به گام با تحولات و دانش روز درزمینه هاي مهندسی قادر می‌سازد.

تاثیر آموزش زبان انگلیسی بر سایر مباحث علمی

این موضوع از نقطه نظر توانایی یادگیری در طول عمر بسیار مهم است. امکان توسعۀ صلاحیت های رقابتی در زمینه هاي جدیدي از مهندسی و فرصت های شغلی دریک محیط بین المللی را به مهندسان می‌دهد. برای شرکت های مهندسی نیز به همین اندازه مهم است، که کارکنان بخش هاي فنی تسلط و مهارت خوبی به زبان انگلیسی عمومی و تخصصی داشته باشند.

با این قابلیت ها می‌توانند نمایندگان خوبی برای شرکت خود باشند. بلکه ممکن است به عنوان یک سرمایۀ انسانی مهم در جلسات و مذاکرات با شرکت های خارجی عمل کنند. به هرحال، در عصر اطلاعات بیشتر مباحث علمی و زندگی به زبان انگلیسی ارائه شده اند.

نکته:

براي درک و استفاده صحیح از این منابع و رقابت در عرصۀ جهانی لازم است دانشمندان و مهندسان امروز و فردا با این زبان بین المللی کاملاً آشنا شوند.

اهداف یادگیري و آزمونهاي ارزیابی:

اهداف یادگیري معمولاً توصیف کننده دانش و مهارت های مورد انتظار از یک موضوع یا رشته است. آزمون هاي ارزیابی و نمرات نیز بیان کننده سطح دانش و مهارتی است که دانشجویان به دست آورده اند. آزمون ها و اهداف یادگیري با هم ارتباط نزدیک دارند. بدیهی است هرچه شرح دقیق تري از اهداف یادگیری در دسترس باشد. تهیه و تدوین آزمون های مناسب آسان تر خواهد بود. البته شرح اهداف یادگیري باید دقیق و باتوجه به مهارت هاي لازم در حوزه دانش مربوط باشد. گاهی لازم است اهداف اصلی یادگیري را به بخش هاd جزئی ترd تقسیم کرد.

تجربه نشان داده است:

توصیف دقیق اهداف یادگیری و ارتباط بین آن ها، تکالیف و معیارهاي ارزیابی به دانشجویان و زبان آموزان در یادگیري زبان کمک کرده، کار معلمان را نیز در طراحی تکالیف مناسب آسان تر می کند.

دانش و آگاهی فرهنگی ـ اجتماعی

در آموزش زبان انگلیسی عمومی و تخصصی اهداف یادگیري را می توان به دو حوزه یادگیري دانش زبانی و یادگیري مهارت ها دسته بندی کرد. اساساً اهداف یادگیری زبان دانشجویان و زبان آموزان را ملزم می کند، تا دانش خود را درباره کشورهای انگلیسی زبان، از نظر تاریخ و آداب و رسوم مردم آن ها افزایش دهد.

با این حال، باتوجه به روند رو به رشد پدیده جهانی شدن، دانش فرهنگی کشور هاي دیگر نیزبه عنوان یک هدف یادگیری باید در برنامه هاي آموزش زبان گنجانده شود. به ویژه کشور هایی که احتمالاً دانشجویان رشته هاي مهندسی در آینده به عنوان مهندس، پژوهشگر یا برای ادامۀ تحصیل از آن کشور ها بازدید خواهند کرد.

کسب دانش فرهنگی:

کسب دانش فرهنگی مهم است و شاید به همان اندازه کسب مهارت هاي زبانی مهم باشد. اما نباید به عنوان موضوع جداگانه تدریس شود. اطلاعات مربوط به فرهنگ را می‌توان در اینترنت یا کتاب ها جست وجو کرد . از دانشجویان خواست تا در تمرین هاي گوناگون یافته های خود را اعمال کنند.

هدف کلی از بحث دانش فرهنگی در یک دوره آموزش زبان عمومی و تخصصی به دانشجویان رشته هاي مهندسی باید براي بالا بردن آگاهی آنان از این واقعیت باشد که:

«مردم کشورهای مختلف خودشان را متفاوت می دانند. باتوجه به زمینه ها و پیشینه های فرهنگی خود را نشان می‌دهند.»

باید توجه داشت که اشتباهات و اشکالات زبانی را می توان درجا اصلاح یا جبـران کـرد. ولی فقـدان دانش و آگاهـی فرهنگی، اجتماعی به راحتـی قابـل اصلاح و جبران نیست.

نتیجه گیري:

به منظور حفظ ارتباط در جهان امروز، دانشگاه‌ها نیازمند انعکاس خواسته های صنعت (و اجتماع)، در انتقال مهارت هاي مورد نیاز به دانش آموختگان هستند. شکی نیست که آشنایی با زبان و فرهنگ هاي غیر بومی دستاوردهای مثبتی به ویژه:

در انتقال دانش و تجربیات مختلف براي مهندسان و دانشجویان رشته های فنی ـ مهندسی دارد. بنابراین، فراهم کردن فرصت و زمینه هاي یادگیری و توسعۀ مهارت هاي کافی و جامع زبان انگلیسی تخصصی براي دانشجویان مهندسی به طور فزاینده ای در حال تبدیل شدن به یک ضرورت است.

کوتاهی یا توجه کافی نداشتن به این موضوع، خساراتی در دنیای رقابتی امروز به آینده تحصیلی و حرف های دانشجویان، که نیازمند کسب مهارت‌های ارتباطی در طی دوره مهندسی هستند، وارد خواهد کرد.

براي دستیابی به این هدف راهبردهاي متفاوتی را می‌توان مطرح و پیشنهاد کرد. اگر چه آموزش دو زبانه و یا سخنرانی به زبان انگلیسی در کلاس های درس، روش هاي مناسبی براي توسعۀ مهارت هاي زبان انگلیسی دانشجویان است. راه حل جایگزین قرار دادن یک درس اجباري براي آموزش و یادگیري زبان انگلیسی تخصصی در برنامه هاي کارشناسی تمام رشته های مهندسی است. زیرا تدریس و آموزش مهارت‌های ارتباطی زبانی با ترکیب صحیح به مهندسان تنها از طریق تلفیق با موضوعات مهندسی امکانپذیر است.